Работа с последствиями детских и подростковых травм у взрослых
Мини-курс доктора психологических наук, профессора Натальи Дмитриевой
Мини-курс доктора психологических наук, профессора Натальи Дмитриевой
Бесплатный доступ к записи до 7 ноября
Бесплатный доступ к записи до 7 ноября
Работа с последствиями детских и подростковых травм у взрослых
- Часто ли болит Ваша душа и чувствуется «замороженность» в теле?
- Часто ли, когда Вас обижают, Вы прячетесь от себя и от мира?
- Злитесь ли Вы без причины, но при этом не можете проявить агрессию?
- Бывает ли все безразлично и неинтересно, как будто жизненные силы на исходе?
- Испытываете ли вину, у которой нет причины?
- Легко ли Вам реализовывать себя и говорить «нет!»?
- Часто ли болит Ваша душа и чувствуется «замороженность» в теле?
- Часто ли, когда Вас обижают, Вы прячетесь от себя и от мира?
- Злитесь ли Вы без причины, но при этом не можете проявить агрессию?
- Бывает ли все безразлично и неинтересно, как будто жизненные силы на исходе?
- Испытываете ли вину, у которой нет причины?
- Легко ли Вам реализовывать себя и говорить «нет!»?
Для кого?
Мини-курс предназначен:
для психологов и психотерапевтов, уже работающих с последствиями детских психотравм у взрослых;
специалистов, которые собираются работать с психологическими травмами;
студентов психологических факультетов;
всех тех, кто хочет исцелить своего «Внутреннего ребенка», вернуть жизненные силы и почувствовать вкус и интерес к жизни.
В программе мини-курса:
Новейшие принципы травматерапии: работа с образами умерших близких «как будто» с образами живых людей и обучение умению «отпускать» травмы и переживать их «на позитиве»
Алгоритм исцеления прошлых травм в технике «Линия времени» (работа с последствиями травмы в прошлом, настоящем и будущем)
Авторский взгляд на «Воронку Травмы», «Воронку Исцеления», посттравматический невроз
Новые психотехнологии и инструменты травматерапии (техники «Открытие потенциала», «Как будто», «Достижение состояния покоя»)
Мы ответим на вопросы:
Как проводить многокомпонентный анализ сеанса травматерапии?
Как избежать возможных ошибок?
Как не бояться попасть в «Воронку Травмы» и как справиться со страхом погружения в нее?
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ
Многокомпонентный анализ видеосеанса работы с клиенткой с кумулятивной психической травмой (травма, полученная постоянным или систематическим травмированием психики) с подробным разбором базовых техник травматерапии позволит психологам освоить универсальный алгоритм работы и избавиться от страха работы с психотравмой.
ВТОРАЯ СТУПЕНЬ
Ответы на вопросы:
Как приблизиться к человеку, перенесшему травму, и не бояться быть рядом в его переживаниях? Что предпринять в первую очередь?
Многокомпонентный анализ видеосеанса работы с клиенткой с кумулятивной психической травмой (травма, полученная постоянным или систематическим травмированием психики) с подробным разбором базовых техник травматерапии позволит психологам освоить универсальный алгоритм работы и избавиться от страха работы с психотравмой.
ВТОРАЯ СТУПЕНЬ
Ответы на вопросы:
Как приблизиться к человеку, перенесшему травму, и не бояться быть рядом в его переживаниях? Что предпринять в первую очередь?
На приеме молодая замужняя женщина, имеющая двоих дочерей. В браке 15 лет. С мужем, его родственниками и со старшей дочерью-подростком отношения «натянутые». Со слов клиентки, мать мужа настраивает его против нее, а дочь ни в чем не помогает, поддерживает сторону отца, игнорирующего интересы семьи, жены и живущего «своей жизнью».
Воспитывалась матерью в неполной дисфункциональной семье. Имеет старшего (разница 13 лет) брата. Отношения с мамой были теплыми и доверительными. После смерти мамы клиентку -подростка отправили из Санкт-Петербурга к единственно возможному опекуну- бабушке - в Сибирь, где в условиях эмоционального, психологического и физического насилия девочка прожила 3 года. Бабушка – строгая, пережившая ужасы войны женщина, говорила, что клиентку выбросили из семьи и она никому не нужна; поднимала ее по ночам, заставляя повторять таблицу умножения (внучке плохо давалась учеба), била ее палкой и «один раз чуть не задушила шнуром». Часто показывала внучке фото умершей дочери, обвиняя девочку в смерти матери. Клиентка часто прогуливала уроки из-за травли одноклассников.
Через три года клиентка сбежала в Санкт-Петербург к брату, который согласился ее содержать, при этом он «часто поднимал на нее руки». Девушка обратилась в службу социальной опеки с просьбой поместить ее в детский дом, но после рассказов о том, «как на самом деле там живут дети», передумала.
Из-за когнитивных трудностей школу закончить не смогла, колледж тоже. В 18 лет вышла замуж. На момент обращения специальности нет, желания работать тоже нет, интерес к жизни потерян. Живет и воспитывает детей на деньги, которые нерегулярно приносит муж, с которым хочет наладить отношения.
После смерти матери пребывает в депрессивном состоянии. Чувствует себя никому не нужной, виновной в смерти матери (интроецированная вина), одинокой.
Воспитывалась матерью в неполной дисфункциональной семье. Имеет старшего (разница 13 лет) брата. Отношения с мамой были теплыми и доверительными. После смерти мамы клиентку -подростка отправили из Санкт-Петербурга к единственно возможному опекуну- бабушке - в Сибирь, где в условиях эмоционального, психологического и физического насилия девочка прожила 3 года. Бабушка – строгая, пережившая ужасы войны женщина, говорила, что клиентку выбросили из семьи и она никому не нужна; поднимала ее по ночам, заставляя повторять таблицу умножения (внучке плохо давалась учеба), била ее палкой и «один раз чуть не задушила шнуром». Часто показывала внучке фото умершей дочери, обвиняя девочку в смерти матери. Клиентка часто прогуливала уроки из-за травли одноклассников.
Через три года клиентка сбежала в Санкт-Петербург к брату, который согласился ее содержать, при этом он «часто поднимал на нее руки». Девушка обратилась в службу социальной опеки с просьбой поместить ее в детский дом, но после рассказов о том, «как на самом деле там живут дети», передумала.
Из-за когнитивных трудностей школу закончить не смогла, колледж тоже. В 18 лет вышла замуж. На момент обращения специальности нет, желания работать тоже нет, интерес к жизни потерян. Живет и воспитывает детей на деньги, которые нерегулярно приносит муж, с которым хочет наладить отношения.
После смерти матери пребывает в депрессивном состоянии. Чувствует себя никому не нужной, виновной в смерти матери (интроецированная вина), одинокой.
Обратилась к психологу с просьбами
- помочь справиться с душевной болью и нежеланием «ничего делать» избавиться от депрессии, агрессии и напряжением в теле. Научиться проявлять эмоции.
- помочь наладить отношения с мужем и дочерью, выбрать профессию,
- реализовать себя, научиться говорить «нет».
Кумулятивная психическая травма. В частности:
- психотравма потери (отсутствие отца, смерть матери и бабушки)
- травма преждевременной сепарации, вызванной отсутствием отца и смертью матери
- травма привязанности
- буллинг
- травма детско-родительских отношений
- травма регулярного домашнего насилия со стороны бабушки, брата, мужа.
В результате вы:
1
Освоите комплекс методов терапии посттравмы с разной степенью ее
выраженности
выраженности
2
Обретете навыки и уверенность в работе с последствиями психотравм
3
Вооружитесь эффективными методами первой помощи эмоционально подавленным клиентам. Освоите «простейшие» техники работы с агрессией
4
«Прикоснетесь» к своим детским травмам и установите контакт с «Внутренним Ребенком», определите его потребности, потенциал и ресурсы
5
Освоите роль любящего «Внутреннего Родителя», наполните гармонией «Внутреннюю Семью»
6
Осознаете защитные стратегии и вторичные выгоды «Травмированного ребенка» (избегание, подавление чувств, агрессия, «замороженность» действий, капризы или жертвенное мученичество)
Наталья Дмитриева
- Ведущий российский психолог, психоаналитик и врач-психотерапевт.
- Кандидат медицинских наук, доктор психологических наук, профессор.
- 40 лет практики и 35 лет преподавательской деятельности.
- Автор 35 книг и 500 научных публикаций по психологии и психотерапии.
- Врач-психотерапевт Европейского Реестра.
- Академик Международной академии наук педагогического образования.
- Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации.
Наталья Дмитриева
- Ведущий российский психолог, психоаналитик и врач-психотерапевт.
- Кандидат медицинских наук, доктор психологических наук, профессор.
- 40 лет практики и 35 лет преподавательской деятельности.
- Автор 35 книг и 500 научных публикаций по психологии и психотерапии.
- Врач-психотерапевт Европейского Реестра.
- Академик Международной академии наук педагогического образования.
- Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации.
Вы сможете скачать презентацию, чтобы обращаться к ней в любое время.
Доступ к записи мини-курса до 7 ноября включительно.
В мини-курс входят: вебинар, длительностью 1,5 часа и видеозапись консультации, длительностью 50 минут
Дополнительно можно приобрести сертификат об участии в мини-курсе в электронном виде (образец).
Получить доступ